VŠEOBECNÉ VYHODNOTENIE SEMIFINÁLOVÉHO KOLA

Na čom popracovať

• úvod: predstavenie sa v danom súťažnom jazyku
• záver: úklon hlavou / poklona / poďakovanie / pukerlík
• artikulácia: "nehltať" hlásky
• tempo: nerapotať ako rýchlik, vychutnať si o čom hovoríte
• bilingválne kat.: vyberať si dlhšie texty, aby vynikla prezentácia jazyka

Pochvala

• výrazné zlepšenie výslovnosti a práce s hlasom
• medziročníkový pokrok u viacerých súťažiacich
• viacerí prvýkrát sa zúčastňujúci súťažiaci priniesli aj závan nových autorov a textov prevzatej tvorby
• vo vlastnej tvorbe ste vyjadrili pekné myšlienky a zlepšila sa jej jazyková stránka
• schopnosť spamäti odprezentovať text na kvalitnej úrovni
• tvorivosť pri doladení sa k prednesu oblečením a dopnkami a v dráme ručne vytvorenými kulisami

Viac ku jednitlivým jazykom nájdete nižšie 👇.
 

DRÁMA

• popracovať na zmenšení rozdielov v hereckej a jazykovej úrovni hercov
• artikulovať, aby sa prehovory nezlievali do jedného prúdu slov 
• Zojin postoj s prekríženými rukami je prekážkou v nadviazaní priateľstva, v závere by mohla byť menej výbušná, pôsobivejšie by bolo, keby im to všetko povedala pokojne
• hudba, presúvanie kulís nemajú rušiť hovorené slovo
• pochvala za scény, kulisy a kostýmy
•  

❈ NEMČINA
 
Niektoré vystúpenia boli fajn, celkovo by mohla byť lepšia výslovnosť, drámy boli nápadité, no dialógy by mali byť realistickejšie.
Člen NJ2 poroty
 

• popracovať na výslovnosti -  vokalizované r na konci slov/slabík
• pozzor na výslovnosť samohlásky -  nepredlžuje sa, ak nasledujú dve spoluhlásky
• popracovať ns výslovnosti ü
• ťažšie slová  ako Eichhörnchen si lepšie nacvičiť a zautomatizovať
• popracovať na Intonácii - pracovať s hlasom aj v iných smeroch, nie len v dvoch tóninách potom to vyznieva zbytočne monotónne
  
• pri prednese nemôžeme text čítať  treba sa nsučiť text naspamäť
   

• do komunikácie zapojiť aj neverbálne prvky, zlepšiť intonáciu, výslovnosť - prehlásky a vokalizované r na konci slov/slabík, h ak nie je na začiatku slov, sa nevyslovuje
• pochvala za rekvizity, zaujímavé námety a témy
• vyrušovanie na hodine bolo úplne autentické ;)

❈ RUŠTINA

Všetkým účastníkom sa chcem srdečne poďakovať za silný umelecký zážitok. Ďakujem Vám za odhodlanosť a zodpovednosť, s ktorou ste pristúpili k ruskej literatúre, či už pri prednese prózy alebo poézie. Vidieť, že ste si dali záležať nielen na precíznosti vo výslovnosti, prízvuku, intonácii, ale zároveň sme dokonale zvládli prácu s mimojazykovými prostriedkami a rekvizitami. Vďaka tomu bol Váš prednes precítený, artistický, a teda skutočný umelecký zážitok. Želám Vám veľa úspechov a radosti pri práci s ruským jazykom a ruskou literatúrou.

Predsedníčka poroty R2

• Обратите внимание на позу (руки за спиной), поза считывается как закрытая и зажатая.
• Смысловые акценты в стихотворении не расставлены, попробуйте актерски обыграть текст, это позволит разнообразить интонацию и поменять позу.
• Неточность воспроизведения «под пересту́к колёс», «когда-нибудь».
• Обратите внимание на мягкость звука л в словах «пожалей», «вальс» и т. п.
• Наличие пауз там, где их быть не должно (например, там, где нет никаких знаков препинания или внутри одного слова когда||нибудь).
• Oбратить внимание на гласные в слабых (безударных) позициях. Например, в слове вошёл буква "o" в слабой позиции и без ударения она меняется на "a" [вашол].
• Попробуйте актерски обыграть текст, поменять позу, добавить жестикуляцию. В этом случае смотреть прочтение текста будет гораздо интересней.
• Обратите внимание на мягкость произношения звука [л'] в словах «сколько», «больше», «маленьким» и т. д..
• Обратите внимание на
  динамику в произношении текста. Повторяющиеся строчки можно обыграть интонационно.
• Также обратите внимание на позу, еë также можно менять, возможно добавить жестикуляцию.
• Уделите внимание правильности ударения в некоторых словах: «Красна де́вица», «са́ду».
• Встречаются грамматические и орфоэпические неточности (стре́лы, в ра́зные, пусти́л, упа́ла, проща́й, ищи́ и т. п.).
• Если взяли реквизит, то обыграйте его, взаимодействуйте с ним.
• Обратите внимание на интонационное ударение: иногда точку ставите в середине предложения. Не хватило динамики в прочтении. Попробуйте актерски разнообразить чтение сказки, можете поменять позу, добавить жестикуляцию, чтобы прочтение стало более объемным.
• Обратите внимание на правильность произношения слов с шипящими звуками.
• Обратить внимание на орфоэпию (ударение в словах, правила смягчения согласных).
• Обратите внимание на смысловые паузы. Например, «Поверьте: моего стыда / Вы не узнали б никогда» (паузу можно оставить на двоеточии, а строчку не делить, поскольку это одно смысловое предложение).
• Хороший выбор текстoв. Выбранные достаточно сложныe тексты с точки зрения грамматических конструкций.
• Хорошая работа с жестикуляцией и подбором образа (одежда, интерьер). Текст обыгран актерски.
• Актерская передача голосом разных персонажей, интерьер.
  
• Безусловно, плюсом является рассказывание сказoк самостоятельно, без подсказок!
• Paula: Хорошая актерская игра (уместная жестикуляция и мимика), выразительное, грамотное прочтение текста.

VT:

• Больше и больше: Хороший текст с точки срения сюжета, стилистики, грамматики. Качественное интонационное членение текста на смысловые отрезки.

❈ ŠJ, TJ, FJ

FJ

• lepšie artikulovať, nezabúdať na záver; v dráme opraviť chyby v jazyku
• pochvala za prednees a vo VT za tvorivosť

ŠJ

• popracovať na precítení prednášaného textu
• popracovať na  výslovnosti s / z
• neupadať do monotónnosti v častiach textu bez dialógu
• pochvala za kultivované prejavy
• vidieť z roka na rok pokrok

TJ

• popracovať na "scuola superiore dei mass media"
• výslovnosť: pozor na chybný prízvuk: secondaria, storia, isole, cinema, opaca (jedno "c"), Gange [Gandže], ...
• pozor na výslovnosť spoluhlásky "l" - v TJ je mäkšia a na zdvojené spoluhlásky a nezdvojené spiluhlásky
• doladiť intonáciu, napr.: veta od 2.20 - 2.36: "giungla, di Calcutta". Ide o klesajúcu intonáciu, ...

• pochvala za kultivovanosť rečového prejavu a vystupovania
• pochvala za úroveň vzhľadom na krátke obdobia štúdia jazyka 

+BIL.:

• popracovať na dynamike a posilniť precítenie radosti z prednášania a prenášanie svojej energie a príbehu na poslucháčov
• popracovať na mimojazykovom prejave, mimike, gestike
• pochvala za vynikajúce narábanie s jazykom, výborná hlasová a rečová technika

• popracovať na citovej účasti na prednese, divák by mal byť tak dôležitým, vypovedajúcim textom (ako je Malý princ) očarený a "ožiarený", aby sa zúčastnil - emocionálne
• pochvala za pamäťovo výborne zvládnutý text
• pochvala za snahu hercov - čiastočne je cítiť vnútorne úprimný prejav, snahu o tzv. "rezonanciu" krásna a duchovna
   

Inšpirácia na zachytenie TJ výslovnosti > video nižšie 👇

ČJ

• work on more attention to separate words properly, such as

唧唧/复/唧唧，木兰/当户/织。

• praise for confidence, eye contact and self-introduction better than last year, improvement compared to last year

MJ

• popracovať na menších artikulačných nedostatkoch, hl. v pasážach 0.34-37, 1:00-1:10, 1:20-1.27 a ku koncu pár slov s ü a ö; dávať pozor na výslovnosť dlhých spoluhlások, napr. ssz alebo tt; pridať záver
• pochvala za veľmi príjemný prednes, tempo aj výzaz

UJ

• popracovať na prízvuku a gestike
• При желании можно подумать о декорациях. Советую придерживаться данного уровня пафоса и не увеличивать его. Необходимо обратить внимание на норму произношения 'щ' [шч].
• Есть определенное количество орфоэпических ошибок (неправильное ударение, ненужная мягкость, 'щ' в украинском языке обозначает два звука [шч]), среди которых: [л'е́с'я], [сп'і́в'і], [муки́], [гучн'і́], [в'іл'н'і́] и так далее. Текст не соответствует оригиналу (не по длине, отрывок отличается от оригинала). Нет вводной части, кроме названия произведения, как нет и заключительной части. Присутствуют лишь небольшие паузы на месте тире (либо интонационно не выделяются). Интонационно не обозначено предложение со знаком восклицания.
• Соблюдены орфоэпические нормы; замечательная интонация, смысловые паузы присутствуют; есть четкое введение, основная часть и заключительная часть (поклон); используются жесты. Текст соответствует возрастной группе

VT: 

• 'Щ' в украинском языке обозначает два звука [шч]. Необходимо уточнить ударение в мн.ч. слова «камінь», либо использовать «каміння». «Стосунки в сім'ї повинні бути ...» вместо «Стосунки в сім'ї потрібні бути ...»; «Час, присвячений вашій родині...» вместо «Час, присвящений вашій родині...»
  
• Pochvala za vyber témy, rozmanitosť jazykových prostriedkov, originalitu a gramatická správnosť. Есть композиция, хорошая интонация. В качестве вводной части выбрана известная притча о банке, которая помогает донести главную мысль выступления.